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¿Cómo pueden los educadores y administradores de hoy en día aprovechar el avance tecnológico para mejorar el aprendizaje? Descubre cómo la educación virtual y el diseño instruccional ofrecen una forma moderna y eficaz para proporcionar un entorno de aprendizaje relevante.
La educación virtual es una forma de enseñanza que se realiza a través de medios digitales, principalmente haciendo uso de Internet. Este tipo de educación se ha vuelto cada vez más popular en los últimos años, ya que permite a los estudiantes estudiar desde cualquier lugar y a cualquier hora, variantes que fueron determinantes durante la pandemia por COVID-19.
Por otro lado, encontramos el diseño instruccional, el cual es el proceso de diseñar, desarrollar y ofrecer experiencias educativas a los alumnos mediante el uso de la tecnología. Se trata de un enfoque sistemático para crear materiales y experiencias de aprendizaje que se adapten a las necesidades del alumno y que sean eficaces para ayudarle a conseguir los resultados de aprendizaje deseados. El también conocido como diseño didáctico se utiliza en entornos educativos formales e informales, desde las aulas hasta en el aprendizaje en línea.
La combinación de educación virtual y diseño instruccional puede ser muy efectiva. Los expertos en el diseño instruccional ayudan a los docentes a crear lecciones y actividades didácticas que se adapten perfectamente al formato virtual. De esta manera, los estudiantes pueden obtener todos los beneficios de la educación virtual, como la flexibilidad, la personalización y la comodidad, mientras reciben educación de alta calidad.
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Los diseñadores instruccionales utilizan una variedad de técnicas y herramientas para crear contenido educativo que se adapte a las necesidades específicas de los estudiantes. En la era digital, el diseño instruccional se ha vuelto cada vez más importante debido al aumento del uso de la tecnología en el aula. Los diseñadores instruccionales trabajan estrechamente con maestros y tecnólogos educativos para crear experiencias de aprendizaje atractivas y efectivas.
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Los principales modelos más usados dentro del mundo del diseño instruccional son:
El modelo ADDIE es una de las metodologías más tradicionales dentro del campo del diseño instruccional. Sus siglas hacen referencia a: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
En esta primera etapa del proceso se busca determinar cuál es el objetivo o propósito del curso/programa y recopilar la información sobre los alumnos que tomará el curso: Sexo, edad, idioma, nivel profesional. Estos datos serán de vital importancia para definir qué tono usaremos en los cursos o qué elementos se usarán para llegar de mejor manera a nuestra audiencia.
En este paso se hará uso de los objetivos e información definida en el paso anterior para formular la estructura general del curso, Los objetivos generales del curso se establecerán como específicos y se trazará la ruta a seguir para alcanzar estos.
Una vez que se ha establecido un análisis sobre a dónde queremos llegar con estos elementos y la ruta que emprenderemos, es momento de ponerse manos a la obra. En la etapa de desarrollo se estructurará el guion, se comenzará a escribir el contenido, se buscan los gráficos y los elementos multimedia y los videos. Además, en este momento también se crearán las evaluaciones que tendrán que desarrollar los estudiantes. Para ponerlo en palabras más claras: en esta etapa se construye totalmente nuestro curso.
Luego de haber desarrollado el material es momento de implementarlo en la plataforma que se usará para su gestión. Usualmente en este proceso se requiere que se brinde una capacitación a los docentes y estudiantes para que usen de manera óptima las herramientas.
La última etapa de este proceso busca identificar de manera conjunta entre los diseñadores y los docentes si el proceso de aprendizaje o de formación realmente está funcionando y se están cumpliendo los objetivos que se propusieron en la fase inicial del proceso.
En algunos casos y, según versiones más renovadas del modelo ADDIE, se ha propuesto una fase más. Se trata de una fase de mantenimiento, esta fase está dedicada, como su nombre lo indica, está a buscar detenidamente que se brinde visibilidad al proyecto con el fin de que se pueda garantizar su sostenimiento.
David Merrill describe la teoría del diseño instruccional como un conjunto de prescripciones para determinar las estrategias apropiadas a fin de que los docentes alcancen los objetivos de la instrucción.
Esta teoría se refiere básicamente a cuáles son las estrategias que funcionan, más que a una descripción de los pasos que deben llevarse a cabo en el proceso de desarrollo y diseño.
Los 5 principios que fundamentan la teoría de diseño instruccional de Merrill son:
Se tiene definido el tema y se busca detectar el área de oportunidad, la habilidad o los problemas a superar, en un contexto real y objetivo. En este punto se establecerán cuáles son los objetivos que se buscan alcanzar y cuál será el proceso para realizarlo.
Merril consideraba que para poder adquirir nuevo conocimiento es importante recurrir al conocimiento ya obtenido; es decir, que se recurre al entendimiento previo para crear bases sólidas en las cuales posteriormente se escale lo aprendido.
El aprendizaje es más fácil cuando el conocimiento es susceptible de demostrarse en ese contexto real. Por ejemplo, cuando se realizan casos de física en ambientes abstractos como son las matemáticas suelen ser más difíciles de comprender que cuando se presentan ejemplos.
La adquisición del conocimiento es más fácil cuando la persona puede aplicar ese nuevo conocimiento en situaciones reales. Como en el ejemplo anterior, una persona puede aprender a hacer uso de una fórmula matemática, pero cuando logra comprender la aplicación que esta tendrá en un ambiente práctico será más fácil la asimilación del conocimiento.
Este es el último principio de Merrill y hace referencia a integrar tanto la teoría como la práctica de los conocimientos en diferentes ambientes.
Si pensamos en los principios de Merrill y cómo se deben aplicar al diseño instruccional, podemos encontrar algunos puntos de convergencia que serán muy útiles en el diseño de materiales educativos implementados en ambientes virtuales:
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Robert Mills Gagné fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Estudió en Yale y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Gangé es ampliamente conocido por su modelo de diseño instruccional que se basa en 9 elementos, presentados a continuación:
Atraer la atención: llamar la atención del estudiante por medio de estímulos. Debido a que los lapsos de atención son cada vez más cortos, se hace necesario que se incluya material interactivo como videos, historias, preguntas y demás que puedan conservar la atención del alumno en el material que se está trabajando.
Resultados de aprendizaje: presentar los objetivos al estudiante con el fin de identificar cuál es el camino que debe recorrer, además se sugiere expresar los objetivos como resultados asociados a situaciones reales.
Conocimientos previos: es importante conectar la nueva información o habilidad con las experiencias y conocimientos previos, así se ayudará a los asistentes a asimilar la información de manera más efectiva.
Presentación del contenido: encuentra una manera creativa de presentar la información, puede ser por medio de gamificación, videos interactivos, storytelling o muchas otras técnicas que aportan a presentar contenido nuevo.
Guía, orientación y acompañamiento: es necesario que al momento de diseñar los materiales se piense en guiar a los estudiantes a través de varios niveles como: comprender el contenido, orientación en las actividades y avanzar a través del curso con claras instrucciones de navegación.
Práctica: crear ambientes en donde se puedan poner en práctica los conocimientos aprendidos; por ejemplo, juegos de preguntas, simuladores y casos de la vida real.
Retroalimentación: esta característica hace alusión a la posibilidad de evaluaciones y retroalimentaciones que deben hacer los docentes, alumnos y demás actores que intervengan en el proceso educativo. Este proceso se da con el fin de que se fortalezcan las debilidades que puede tener el programa.
Evaluación: es importante no olvidar que todo proceso debe ser medido, por esto es importante que se reserven espacios para que los estudiantes pongan a prueba lo aprendido.
Reforzar y llevar a la práctica: recuerda que luego de la evaluación es importante que los estudiantes lleven lo aprendido a un escenario real y que puedan reforzar lo aprendido. Entonces, a lo largo del programa pueden aparecer recordatorios y ejercicios para reforzar la información obtenida.
Este es un modelo sistemático de aprendizaje que se basa en la teoría cognitiva. Su metodología se compone de un ciclo de planificación, diseño, desarrollo y evaluación para garantizar mejores resultados en el aprendizaje. Los factores que componen este modelo son:
1. Fines y metas: la primera etapa corresponde a la selección del temario y enumeración de los objetivos de aprendizajes que se buscarán cumplir a lo largo del proceso.
2. Características de los estudiantes: hay que examinar aquellas particularidades que deben recibir atención durante la planificación, esto con el fin de establecer cuál es la mejor forma de abordar a nuestro equipo.
3. Objetivos de aprendizaje: establecer metas buscando motivar al estudiante y familiarizarlo con la temática. Ya tenemos las metas establecidas en el primer punto, pero ahora debemos encontrar cómo lo haremos, cuáles son los objetivos específicos que deberá alcanzar nuestro estudiante para que llegue a la meta.
4. Temario: identificar contenidos que se tratarán en el programa y como alinearán a los objetivos de aprendizaje que ya establecimos.
5. Prueba activa: se evalúan los conocimientos previos con el fin de identificar los conocimientos previos con los que debe contar el estudiante.
6. Actividades y recursos: aquí se establecen los métodos y herramientas más eficientes para lograr los objetivos que esperamos alcance nuestro estudiante.
7. Servicios de apoyo: se otorgan soportes de instrucciones para todos los actores del proceso educativo, desde el docente hasta los estudiantes.
8. Valoración: en esta etapa, se mide el aprovechamiento del estudiante sobre el curso y si alcanzó las metas instruccionales. También se evalúan las fallas que puede tener el programa y como fue formulado, esto con el fin de potenciar aquellos puntos que deban ser reforzados.
Como se ha podido evidenciar a lo largo de este artículo, el diseño instruccional es un planteamiento metodológico que pretende mejorar los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales haciendo uso de nuevas tecnologías que fortalezcan dicho proceso. Desde hace mucho tiempo la educación ha ido cambiando y se ha transformado según las nuevas necesidades de los estudiantes, así como hace unos cuantos años la educación se vio obligada a alojarse en la virtualidad por cuenta del COVID-19, los modelos de enseñanza también tuvieron que encontrar cómo hacer de estos ambientes espacios óptimos para el proceso pedagógico.
Lo que se pretende por medio de este artículo es evidenciar que con el diseño instruccional la educación virtual es más que ver clases grabadas, es que por medio de estos modelos de diseño se busca apelar a las necesidades de los estudiantes y potenciar las carencias de estos a través de herramientas tecnológicas. Así mismo, la educación virtual apoyada en modelos de diseño instruccional requerirán de docentes que sean agentes de transformación, que sepan guiar a los alumnos y hacer uso de nuevas herramientas que refuercen el proceso de aprendizaje, desbancando a aquellos docentes que solo apelaban a modelos de educación tradicional.
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Identificamos entonces que el diseño instruccional es una pieza clave en una educación virtual de calidad, pues brinda los cimientos de lo que será un contenido aprovechable para el estudiante. De igual manera, como se mencionó anteriormente, los diseñadores instruccionales son los encargados de capacitar a los docentes que impartirán esta información con el fin de que las herramientas que se presenten en cada programa tengan elementos de gran impacto en la asimilación del conocimiento.
Este contexto sirve para que los docentes y rectores de instituciones educativas que estén pensando en trasladar sus programas de carácter presencial a la virtualidad lo hagan asesorándose de expertos en el tema, de diseñadores instruccionales con experiencia o entidades dedicadas exclusivamente a estas tareas.
En Scala Learning estamos comprometidos con la educación virtual de calidad. Somos una OPM que busca llevar la educación a todos las regiones que lo requieran.
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